1、模擬季風(fēng)成因實(shí)驗
通過(guò)模擬季風(fēng)的實(shí)驗,學(xué)生可以了解季風(fēng)的形成原因是由海洋和大陸的比熱不同引起。夏季風(fēng)是從南方海洋吹向大陸,我國多為偏南風(fēng),冬季風(fēng)是從大陸吹向海洋,我國多為偏北風(fēng)。
2、演示大氣熱力環(huán)流-氣態(tài)法實(shí)驗
通過(guò)大氣熱力環(huán)流實(shí)驗,可以了解到同一地平面的冷熱不均而引起大氣環(huán)流;在受熱地區,空氣膨脹上升,近地面空氣密度減小,形成低氣壓;上層空氣積聚,密度增大,形成高氣壓;在寒冷地區,空氣收縮下沉,在近地面形成高氣壓,上空形成低氣壓;水平方向,空氣從氣壓高的地方流向氣壓低的地方。
3、演示海陸熱力性質(zhì)差異實(shí)驗
通過(guò)演示海陸熱力性質(zhì)差異實(shí)驗,可以了解因海洋和陸地的比熱容不同,在吸收或釋放相同的熱量后,海洋和陸地的溫度變化不同(陸地溫度的變化幅度比海洋大)。所以陸地升溫快,降溫也快;海洋升溫慢,降溫也慢。
4、模擬氣旋實(shí)驗
通過(guò)模擬氣旋實(shí)驗,可以了解到氣旋是指北(南)半球,大氣中水平氣流呈逆(順)時(shí)針旋轉的大型渦旋。在同高度上,中心氣壓最低,逐漸向外遞增,空氣不斷流入中心,形成上升氣流。
5、探究鋒面實(shí)驗
實(shí)驗可同時(shí)應用于氣候專(zhuān)題、水文專(zhuān)題學(xué)習內容:通過(guò)操作學(xué)具了解不同密度流體如何相互滲透,探究冷暖氣團運動(dòng)性質(zhì);學(xué)習密度流的成因,理解洋流運動(dòng)成因、分布規律等地理知識。
6、模擬火山噴發(fā)實(shí)驗
通過(guò)火山噴發(fā)模擬實(shí)驗,加深對火山噴發(fā)現象的了解,即地殼內的巖漿沖出地面時(shí)的現象,地球內部的溫度很高,巖石以液體的形式存在,稱(chēng)之為巖漿。地下的壓力很大,巖漿被地殼緊緊包住,沖出地面并不容易。但在地殼結合得比較脆弱的地方,地下的壓力比周?chē)∫恍?該處巖漿中的氣體和水就有可能分離出來(lái),加強巖漿的活動(dòng)力,推動(dòng)巖漿沖出地面。巖漿沖出地面時(shí),巖漿中的氣體和水蒸氣迅速分離出來(lái),體積急劇膨脹,火山噴發(fā)就這樣發(fā)生了。
7、模擬河流對凹岸的侵蝕的作用實(shí)驗
通過(guò)模擬河流對凹岸的侵蝕及水壩對河流的調節作用的實(shí)驗,可以從中了解到如果原來(lái)河谷因最初地形起伏及走向的原因,已存在凹岸、凸岸的形態(tài),那么不管該河位于哪個(gè)半球,河流都將因為保持慣性前行而沖刷凹岸,使河流彎曲度更大。從而得出彎曲河流的凹岸更容易受到流水的侵蝕和破壞的結論。
8、演示水壩對河流的調節作用
通過(guò)水壩調節河流的實(shí)驗,從中了解水壩能夠調節河水流量的作用,在河流洪水期蓄水,一定程度上阻止了下游地區發(fā)洪水;在枯水期放水,補給河流下游地區的水資源。
9、模擬水循環(huán)實(shí)驗
通過(guò)模擬水循環(huán)實(shí)驗,可以了解水循環(huán)的概念、形成及原理,即水循環(huán)是指地球上不同地方的水,通過(guò)吸收太陽(yáng)的能量,改變狀態(tài)到地球上另外一個(gè)地方。例如:蒸發(fā)、降水、滲透、表面的流動(dòng)和地底流動(dòng)等,由一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方。水由河川流動(dòng)至海洋,海洋水蒸發(fā),風(fēng)將水蒸氣帶回陸地降水,實(shí)現了海陸間的水循環(huán)。
10、驗證二氧化碳是溫室氣體
通過(guò)操作學(xué)具驗證CO2是溫室氣體,學(xué)習溫室效應的原理,解釋全球變暖現象。舉例說(shuō)出溫室效應的利與弊。
11、水淹法繪制等高線(xiàn)
通過(guò)操作學(xué)具參與等高線(xiàn)的繪制過(guò)程,學(xué)習等高線(xiàn)地形圖知識,能夠在等高線(xiàn)地形圖上判讀地形的不同部位,能夠在等高線(xiàn)地形圖上讀出海拔高度和計算相對高度。
12、演示大氣熱力環(huán)流-液態(tài)法實(shí)驗
通過(guò)探究熱力環(huán)流實(shí)驗,學(xué)習由于冷熱不均而導致的流體空氣水平運動(dòng)的地理知識;通過(guò)模擬熱力環(huán)流現象,培養觀(guān)察、動(dòng)手實(shí)踐能力。