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數字立體地形、數字星球、宇宙星空演示穹頂、又仿佛身處可能大家會很好奇這么多數字化的教學用具應該怎么用呢？以課本內容《青藏地區(qū)》為例“數字立體地形”PPT展示《青藏地區(qū)地形圖》：學生從平面地形圖上初步判定青藏地區(qū)的地勢地形特征， ——高。 第二步，運用“數字星球”展示《中國——高。 第三步，運用“—”，學生通過眼觀燈光閃爍來確定青藏地區(qū)的地理位置； 耳聽有關青藏高原的特點的音頻介紹；手摸青藏高原的按比例縮小的海拔高度的地形模型，更深層次地親身體驗青藏地區(qū)的地勢地形特征——高，加深了解到為什么青藏高原會被譽為“世界屋脊”之稱。 由低層次到高層次，學生從聽、看、記、摸逐步感悟到知識點，“做中學”的體驗。 第四步， “環(huán)幕示教系統(tǒng)”展示“青藏地區(qū)雪山連綿、 冰川廣布”的視頻，通過這些分析出青藏地區(qū)的高原山地氣候的氣溫特征，學生便可自主得出結論。
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